tirsdag 12. april 2016
"SUNNMØRE SONINGS-OG KOMPETANSESENTER"
Mars 2016
KDA- elevene (Kunst, Design og Arkitektur) som besøkte Ålesund fengsel i mai 2015 fikk i oppgave å utarbeide forslag til utsmykning for det nye "SUNNMØRE SONINGS-OG KOMPETANSESENTER" Elevene sluttførte prosjektet i mars 2016 og presenterte det for fengselsledelsen med NRK til stede. Forslagene som ble lagt fram var tenkt til rom for kultur, besøk og mottakelse.
Mai 2015:
Torsdag 21. mai var klassen (2SF1) på besøk i Ålesund fengsel for å få informasjon om planene til det nye "SUNNMØRE SONINGS-OG KOMPETANSESENTER" som etter planen blir liggende i nabokommunen Skodje og ikke Ålesund.
Vi ble mottatt av Kjartan Helland og Julianne S. Vågsholm og fikk en interessant historisk oversikt over utviklingen av måten å tenke straff og fengsling på, fra fengslet i Ålesund ble bygget i 1864 og fram til i dag.
Etter foredraget fikk vi omvisning i bygget. Det har foregått modernisering siden 1864, men det er trangt og kummerlig både for innsatte og ansatte.
Det nye fengslet som blir et soningssenter skal gi sømløs soning, fra høyeste sikkerhet til soning i samfunnet. Soningssenteret skal bidra til balanse i strafferettskjeden, øke effektiviteten og frigjøre ressurser hos politiet. Soningssenteret skal bidra til innovasjon i kriminalomsorgen, være modell for framtidig kriminalomsorg, bidra til effektiv bruk av offentlige midler og gi mulighet til å bruke private, frivillige og ideelle ressurser i kriminalomsorgen.
Soningssenteret vil være enestående i verdenssammenheng. Dette kan man lese fra prosjektskissen til Sunnmøre Regionråd som også inneholder skisser av et dynamisk bygningsprosjekt.
Soningssenteret er tenkt ferdig i løpet av en toårsperiode. I denne perioden får elevene med faget Design og Arkitektur være med og følge det spennende byggeprosjektet.
Faglærer Sylvi Holmemo
onsdag 30. mars 2016
Studietur til Roma 14.-18. Mars 2016
![]() |
| Frokost hver dag kl 0700 |
I Roma følger vi den historiske tidslinjen fra Romersk antikk i kunst og arkitektur, gjennom middelalderen med kirker, arkitektur, interiør og utsmykning, til renessansen og barokken.
Renessansen er overalt i Romersk arkitektur, men vi fordyper oss i Signaturrommet i Vatikanmuseet og det sixtinske kapellet, Vi får en forsmak på neste års pensum i St. Peterskirken og i Galleria Borghese gjennom spesielt Bernini og Caravaggio.
Mandag:
Vi ankom Roma tidlig ettermiddag og sjekket inn på et hyggelig hotell sentralt i forhold til steder vi skulle besøke. Utpå kvelden spaserte vi til Coloseum, Kikket inn på Forum Romanum og Trajanplassen med den fantastiske marmorsøylen reist i år 113 til minne om keiseren Trajan sin seieren Dacia i det nåværende Romania år101 og 106
Tirsdag:
Vi startet Tirsdagsmorgenen med å gå til Museum Capitolini som lå bare noen få minutter gåavstand fra hotellet. Siden vi var effektiv med tiden kom vi frem tidligere enn forventet. Dette ga oss muligheten til å se oss rundt i nærområdet før guideturen vår begynte.
Museum Capitolini består av tre palasshus. I sentrum av disse tre bygningene står en rytterstatue av Marcus Aurelius som er laget av Michelangelo i 1536. Denne statuen er en kopi av den originale som befinner seg inne på selve museet. Museenes samlinger består av antikke romerske statuer, inskripsjoner samt andre kunstgjenstander fra renessansen og middelalderen.
Da vi kom inn på museene hadde vi en guide som ledet oss gjennom hele turen slik av vi fikk kjennskap til historien bak skulpturene og andre gjenstander. I den første bygningen vi var innom var der blant annet gamle levninger av en kjempestatue av keiser Konstantin den store. I denne bygningen så vi også den kjente etruskiske bronsefiguren av en ulvinne som diet Romulus og Remus.
Vi besøkte også Santa Maria Della Minerva. Dette er en av Romas viktigste katolske kirker. Den ligger ved Piazza Della Minerva, like bak Panteonen. Denne kirken er den eneste i Roma hvor vi får se original Ghotisk kirke arkitektur.
(sett inn bilde av Santa Maria Della Minerva)
På slutten av dagen gikk vi forbi museet Ara Pacis, hvor keiser Augustus freds alter ligger, som vi så inn på gjennom et stort glassvindu. Alteret er laget av marmor og ble bygget i Augustus sitt navn, men også litt for ære. Vi avsluttet så dagen med å spise gelato på vei tilbake til hotellet.
Christine og Julianne
Onsdag
Dagens tema var renessansen.
Vatikanmuseet:
Vi byrja dagen på hotellet, vi måtte gå raskt frå hotellet klokka 07:20 om morgonen enda forkosten starta klokka 07:00 så vi hadde dårlig tid.
Når vi kom fram til museet så måtte vi gjennom ein sikkerheitskotroll før vi kunne gå opp, vi fekk med oss ein audioguide så vi kunne høre om ting i dei romma vi besøkte.
Vi var i den egyptiske delen av utstillinga, som definitivt var ein av dei meir interessante delane av dagen.
Høgdepunktet på denne turen var da vi kom inn i det sixtinske kapellet og sat oss ned der på benkane. Den meir spesielle delen av dette var når det kom ein prest inn og vi vart vitne til ein gudsteneste inne i kapellet.
Da vi skulle ut av museet så gjekk vi ned ei virveltrapp som var laga av ein slags svart skifer med kvit marmor på enden av kvart trappetrinn, marmoren var ganske glatt så vi måtte vere veldig forsiktige.
Galleria Borghese:
Vi tok metro frå Vatikanet til Piazza di Popolo. derfra spasere vi heile vegen opp til Galleria Borghese. Her fortalte Marthe om Bernini sine skulpturar og maleria til blant anna Caravaggio.
Maciej, Ida og Janet
Torsdag 17.mars
Henry Toulouse:
Torsdag startet vi morgenen med å gå til Piazza del Popolo, der vi fikk velge om vi ville gå å handle på Nike og Adidas eller bli med to lærere inn i underetasjen på Ara Pacis museet hvor det var en stor utstilling av arbeidene til HenryToulouse-Lautrec.
Noen av oss valgte å se Henry Toulouse (1864-1901) sine plakater og tegninger. Han var kjent for å lage plakater i litografi teknikk (trykke teknikk) for musikaler, skuespill osv.
Han lagde også mange skisser og tegninger som minner om et tidlig stadie i karikatur tegning, av mennesker han selv var kjent med. Særlig prostituerte kvinner han var forelsket i.
Senere møttes vi alle igjen og fikk to timer til og gjøre det vi enn måtte ønske. Denne tiden ble brukt til og se i butikker og spise lunsj.
Davinci museum:
Så møttes vi alle senere på Piazza del Popolo og vi fikk velge om vi ville gå inn på Davinci museumet eller bruke timen til det vi selv ville. Noen ble med på museum andre handlet mer.
På Davinci museumet fikk vi se hans oppfinnelser og utstillinger.
Så møttes vi alle igjenn på spanske trappen, spanske trappen ligger ved den ene enden av Via Condotti. Ved trappens fot ligger Piazza di Spagna. Spanske trappen var trappen opp mot den spanske ambassaden, spansk menn og andre bosatte seg gjerne i dette området før. Da vi var med spanske trappen var den under restaurering så vi fikk bare sett og gått på en liten del av trappen.
S Maria della Vittoria:kirken ble tegnet av Carlo Mademo, og fasaden viser et verk av Giovanni Battista Soria. Inntrøret visr blant annet Den hellige Teresas ekstase av Bernini.
St. Peterskirken:
Etter på gikk vi sammen til metro stasjonen og tokk T-banen til Vatikanet og gikk inn i Sant Peter kirka. Der fikk vi muligheten til og se oss rundt på alle de store verkene som dekker kirken fra gulv til tak. St. Peters plassen skulle orginalt være formet som et gresk kors, men ble i stedet for designet for å se ut som et nøkkel hull ovenfra. Dette skulle symbolisere at St.Peterskirken skulle være himmel porten. Dette henger også sammens med nøkkel symbolet til Vatikanet. Nøkkelen sumboliserer også for svar.
Arkitektene på St.Peters: paven gav jobben som sjefsarkitekt til Donato Bramante. Da Bramante døde fikk Rafael, Giocondo da Verona og Antonio da Sangallo jobben. De forlenget kirken og designet kirke plassen for å se ut som et nøkkel hull.
Da de tre arkitektene døde tokk Michelangeo over. Han gikk til dels tilbake til Baramantes design. Han designet også kuppelen, men døde før den ble ferdig. Etter ham fulgte Jacopo Vignola og så Giacomo della Porta. Kuppelen ble fullført av Domenico Fontana.
Fasaden var det siste som ble fullført av Carlo Maderno. Den siste arkitekten i byggeperioden var Gian Lorenzo Bernini, som ble utnevnt og fikk annsavert for intrejøret og petersplassen. Hans fremste bidrag inni i kirken er baldakinen over høyalteret.
Han og hans lærlinger utsmykket Petersplassen med alle statuene som følger taket.
Etter og dette gikk vi tilbake til hotellet og slappet av litt før vi dro ut for og nyte siste kvelden vår i Roma med Pizza.
Janet, Malena, Tuva og Hanna
fredag 4. mars 2016
PRAKSISSTUDENTER FRA HØGSKULEN I VOLDA, februar 2016
Vi takker bachelorstudentene fra høgskulen i Volda for to innholdsrike og kjekke uker sammen med dem.
Høgskulen i Volda tilbyr 3-årig bachelor i kunst og handverk. I studiet inngår praksis i grunnskolen og i videregående skole.
Høgskulen i Volda tilbyr 3-årig bachelor i kunst og handverk. I studiet inngår praksis i grunnskolen og i videregående skole.
onsdag 18. november 2015
HOSPITERING PÅ FAGERLIA VGSKUNST,DESIGN OG ARKITEKTUR
Takk for besøket til alle superflinke ungdomsskoleelever som hospiterte hos oss på Kunst Design og Arkitektur i uke 45 og 46
KUNST; DESIGN OG ARKITEKTUR
KDA er et vellykket valg for deg som liker å arbeide med teoretiske og etiske fag.
KDA gir deg generell studiekompetanse eller spesiell studiekompetanse (ekstra realfag).
KDA gir deg ferdighetskompetanse som kvalifiserer deg til å søke høyskoler og universitet som krever opptaksprøve innen kunst, design og arkitektur
Design og arkitektur 5 t pr. uke
Formål
Design og arkitektur handler om utvikling og utforming av ulike produkter, tjenester, interaksjons-systemer, fysiske omgivelser og steds- og byutvikling. Dette er i tråd med at arkitekter og designere har fått utvidet sitt virkefelt. Kunnskap om brukerorienterte prosesser og medvirkning med vekt på utvikling av fremtidsrettede og langsiktige løsninger er nødvendig i samhandling mellom lekfolk og profesjonelle. Sentralt i samfunnsutviklingen står kunnskap om problemløsning, kritisk tenkning og forståelse for bærekraft og samfunnsansvar. Nye næringer setter krav til entreprenørskap, kulturell og samfunnsmessig forståelse for oppgavene som designere og arkitekter arbeider med i vår tid.
Opplæringen skal bidra til at den enkelte utvikler en grunnleggende forståelse for kompleksiteten i yrkesutøvelsen. Gjennom arbeid med aktuell tematikk og designmetodikk skal eleven stimuleres til å se innovative løsninger og til å kommunisere ideer og konsepter. Opplæringen skal medvirke til at eleven utvikler praktiske ferdigheter i og kunnskaper om ulike materialer og teknikker, og styrke den enkeltes kreative evner og estetiske bevissthet.
Opplæringen skal legge til rette for praktisk arbeid i verksted og fremme strukturerte ideutviklings-prosesser og kreativitet. Bruk av materialer, verktøy og digitale programmer inngår i arbeidet for å fremstille løsningsforslag, prototyper, ferdige modeller og presentasjoner. Entreprenørskap, tverrfaglig arbeid og oppdragsbaserte prosjekter skal stå sentralt og integreres i opplæringen. Kritisk tenkning skal fremmes både gjennom individuelt arbeid og i samarbeid med andre.
Struktur
Design og arkitektur består av tre programfag: design og arkitektur 1, design og arkitektur 2 og design og arkitektur 3. Design og arkitektur 2, bygger på design og arkitektur 1. Design og arkitektur 3, bygger på design og arkitektur 2.
Faget er strukturert i hovedområder som det er utarbeidet kompetansemål for. Hovedområdene utfyller hverandre og må sees i sammenheng.
Kunst og visuelle virkemidler 5t. pr uke
Formål
Kunst og visuelle virkemidler skal legge grunnlag for forståelse for hvilken rolle kunst og visuelle virkemidler spiller i samfunnet. Fagområdet skal bidra til kunnskap om ulike kunstformer slik det kommer til syne i vår historie og i vår samtid. Bruken av internett og sosiale medier øker, og gjennom tv, aviser, reklame, video og film blir vi daglig stilt ovenfor bilder. Evne til å lese og forstå ulike bildeuttrykk og kritisk kunne vurdere visuelle virkemidler blir derfor stadig viktigere.
Programfaget skal legge grunnlag for at eleven utvikler kunnskaper om den bredden og variasjonen som finnes innenfor kunstfeltet. Faget skal fremme forståelse for bruk av visuelle virkemidler og at eleven bevisst kan anvende dem i personlige uttrykk. Sansning og erkjennelse er av betydning for fagområdet, og opplæringen skal fremme selvstendig og kritisk tenkning og bidra til at eleven reflekterer utfra ulike perspektiv. Opplæringen skal legge grunnlag for videre studier og profesjonsutdanninger.
Opplæringen i kunst og visuelle virkemidler rettes inn mot opplevelser, utforsking og utvikling av kunstneriske uttrykk, og skal bidra til forståelse for egen og andres kultur og for bredden av kunst og kultur i vår tid. Opplæringen omfatter arbeid i ulike materiale og verktøy, både i tradisjonelle og nye teknikker. Dette innbefatter både analog og digitale verktøy. Entreprenørskap, tverrfaglig arbeid og oppdragsbaserte prosjekter skal stå sentralt og integreres i opplæringen.
Struktur
Kunst og visuelle virkemidler består av tre programfag: Kunst og visuelle virkemidler 1, kunst og visuelle virkemidler 2 og kunst og visuelle virkemidler 3. Kunst og visuelle virkemidler 2 bygger på kunst og visuelle virkemidler 1. Kunst og visuelle virkemidler 3 bygger på kunst og visuelle virkemidler 2. Faget er strukturert i hovedområder som det er formulert kompetansemål for. Hovedområdene utfyller hverandre og må sees i sammenheng.
Les mer om KDA:
http://www.vilbli.no/?Side=1.0&Kurs=&Program=V.KD
fredag 16. oktober 2015
2SF1, i Ålesund sentrum: Proporsjonsmåling, linjesett, fluktpunkt, fluktlinjer og horisonter
Utetegning i Ålesund 15. oktober kl. 08.15.
Vi møttes utenfor Parken. Derfra vandret vi ned Storgaten til Skaregata og derfra opp Storgata og ned til Sorenskriver Bulls gate og videre langs Skansen til Brosundet hvor vi satt og tegnet perspektivskisser fra bebyggelsen i Brosundet.
Hensikten med turen var å få en realistisk innsikt i prinsipper for perspektivtegning. For å kunne skissere bygninger og gatemiljøer er det viktig å ha forståelse for følgende begreper:
Proporsjonsmåling, linjesett, fluktpunkt, fluktlinjer og horisonter og hvordan disse opptrer, identifiseres og brukes i praksis når vi skal skissere ute i bygningsmiljø.
Strekningen Storgata – Sorenskriver Bulls gate er godt egnet til å studere hvordan perspektivet endrer seg med endret standpunkt. Her kan man studere det perspektiviske samspillet mellom den bratte Storgata med høytliggend fluktpunkt og de tilliggende bygningene bygningene med lavt fluktpunkt.
Brosundet viser rekker av bygninger som følger sundets retningskift og som får hver sine fluktpunkt på samme horisont. Vanskeligheten er når mange av retningskiftene er subtile og noen av bygningene er noe nær loddrett på synsretningen (parallelle med billedplanet) og derfor får fjerntliggende og upresise fluktpunkt langt utenfor tegneflaten.
torsdag 1. oktober 2015
Takk til alle som besøkte standen til KUNST DESIGN og ARKITEKTUR tirsdag 29.- og onsdag 30. september på utdanningsmessa i Ålesund.
Håper du fikk et positivt innblikk i utdanningsprogrammet Kunst Design og Arkitektur som gir:
I uke 45 er det hospitering på Fagerlia vgs. Vi gleder oss til å vise deg hvordan vi arbeider med både teoretiske og kunstneriske fag....kanskje du får prøve litt selv også.
Hilsen elevene i 2SF og 3SF
Håper du fikk et positivt innblikk i utdanningsprogrammet Kunst Design og Arkitektur som gir:
- Generell studiekompetanse
- Spesiell studiekompetanse (Valgfritt. Ekstra realfag)
- Ferdighetskompetanse som gir dere mulighet for å søke med opptaksprøver
I uke 45 er det hospitering på Fagerlia vgs. Vi gleder oss til å vise deg hvordan vi arbeider med både teoretiske og kunstneriske fag....kanskje du får prøve litt selv også.
Hilsen elevene i 2SF og 3SF
Abonner på:
Innlegg (Atom)














